他曾经是湖南卫视的策划人，如今却转身成为了专注于中小学生作文教育的创意写作教练。他就是孙寒波，一位始终与文字相伴的诗人与教育者。孙寒波热爱诗歌创作，并且坚持多年，早已不满足于简单的模仿，而是选择了一条更具挑战性的道路——用诗歌表达自己的独特视角。
孙寒波认为，诗歌对他而言是一种独特的经历，它不仅让他能够探索远方，也能让他珍惜当下的美好时光。在某种程度上，诗歌帮助他更好地认识自己。通过诗歌，他可以展现自己的机智、坚定和执着，同时也能够用幽默的方式表达生活中的无奈与困惑。
谈到为什么坚持写诗，孙寒波表示，诗歌是一种对日常生活的新鲜探索，也是一种冒险。真正的探索不在于发现新的风景，而在于以全新的眼光看待熟悉的事物。这种创作方式让他能够从琐碎的日常中抽离出来，进入一个更加广阔的想象空间。
当被问到如何看待“创意写作专家”这个称号时，孙寒波谦逊地表示，头衔并不重要，他更希望做一些真正有助于青少年成长的事情。他认为，创意写作的魅力在于通过对文字的重新排列组合，创造出新的表达方式和情感体验。
在经典文学作品中寻找灵感是孙寒波的一大特点。他对《红楼梦》有着独到的理解。例如，在《致晴雯》一诗中，他试图通过诗歌表达对晴雯命运的独特看法。他认为，现代人往往用今天的标准去评判过去的人物和行为，这可能会产生误解。实际上，《红楼梦》中的很多人物和情节都需要结合当时的社会背景来理解。
在创意写作教学方面，孙寒波的教学成果显著。短短几个月时间，他的学生就在媒体上发表了约二十首诗歌作品。这些作品充满了童真和想象力，例如：
《邀请函》 作者：廖麓名 落叶像一封封书信， 风就是信使， 把它们一一捎给小动物， 邀请它们参加黑熊的冬眠仪式。
孙寒波认为，每个孩子都有写诗的天分。诗歌不仅是表达情感的方式，更是记录童年美好记忆的重要载体。
对于AI写作是否会取代人类写作的问题，孙寒波持有保留态度。他认为，虽然AI在推理和效率上表现出色，但在创意与情感表达方面仍无法与人类媲美。未来可能会出现两种文学：一种是真正的文学创作，另一种则是由AI生成的文学产品。